鄭州大學(xué)與國(guó)儀量子技術(shù)（合肥）股份有限公司聯(lián)合攻克國(guó)產(chǎn)電子顯微鏡技術(shù)難題。

鄭州大學(xué)專家指導(dǎo)焦作金鑫恒拓新材料股份有限公司開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)。

河南科技大學(xué)與漯河微康生物科技有限公司共建益生菌科學(xué)詢證與產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用校企研發(fā)中心。 本版圖片均為受訪者供圖

□本報(bào)記者 樊雪婧

“高校的加入，讓我們感受到了實(shí)實(shí)在在的‘硬核’支持。產(chǎn)學(xué)研合作不斷升級(jí)，我們跑出了創(chuàng)新加速度，產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的底氣更足了。”近日，在河南省“教育助企中原行”暨青年人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推進(jìn)會(huì)上，河南銀金達(dá)控股集團(tuán)有限公司中央研究院副院長(zhǎng)周宏濤在校企合作協(xié)議上鄭重落筆，話語(yǔ)中滿是對(duì)未來(lái)發(fā)展的自信。

冬日的中原大地，教育與產(chǎn)業(yè)深度融合的熱潮涌動(dòng)，一條連通教育與產(chǎn)業(yè)的高速通道正在加速形成。走出書(shū)本、走出課堂，知識(shí)的活水從實(shí)驗(yàn)室流向車間、匯入產(chǎn)業(yè)的江河，一場(chǎng)以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教的協(xié)同實(shí)踐，正在為河南企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)能。

高校有“方” 攜手破局跑出創(chuàng)新加速度

走進(jìn)位于衛(wèi)輝市的銀金達(dá)工廠，一條再生聚酯薄膜生產(chǎn)線正在進(jìn)行最后調(diào)試，即將正式投產(chǎn)。

這也是國(guó)內(nèi)首條再生聚酯薄膜生產(chǎn)線。投產(chǎn)后，廢棄塑料瓶就能在這里實(shí)現(xiàn)華麗變身，成為再生聚酯薄膜產(chǎn)品，完成從“瓶”到“膜”的綠色循環(huán)。

即便還在調(diào)試階段，訂單已經(jīng)排到了春節(jié)后。成長(zhǎng)為單項(xiàng)冠軍企業(yè)，銀金達(dá)的蝶變離不開(kāi)校企協(xié)同創(chuàng)新。

“長(zhǎng)期以來(lái)，校企合作始終是我們創(chuàng)新生態(tài)中最核心的組成部分，也是我們面向未來(lái)構(gòu)筑競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略支點(diǎn)。”周宏濤介紹，此次與清華大學(xué)合作共建高通量智能研發(fā)設(shè)計(jì)平臺(tái)，正是企業(yè)迎接智能化研發(fā)時(shí)代的關(guān)鍵準(zhǔn)備。在新材料研發(fā)與人工智能、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)深度融合的時(shí)代背景下，利用機(jī)器學(xué)習(xí)模型，把傳統(tǒng)“試錯(cuò)法”研發(fā)模式轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;預(yù)測(cè)設(shè)計(jì)”模式，未來(lái)將極大縮短研發(fā)周期。

長(zhǎng)期的合作經(jīng)驗(yàn)讓周宏濤明白，校企合作不能僅停留在“一錘子買賣”式的項(xiàng)目合作，必須向深度融合創(chuàng)新資源的方向發(fā)展。“早年間，大多是有項(xiàng)目才合作，這幾年逐步升級(jí)為‘企業(yè)出題、高校解題、聯(lián)合驗(yàn)證’的模式，所有研發(fā)課題都來(lái)自市場(chǎng)真需求，絕不為了研發(fā)而研發(fā)。”周宏濤舉例說(shuō)，比如銀金達(dá)與鄭州大學(xué)的合作已長(zhǎng)達(dá)20余年，從最初合作的單一課題，到共同建設(shè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、中試基地等多層次平臺(tái)，鄭州大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院、化工與能源學(xué)院、力學(xué)與安全工程學(xué)院等多個(gè)專家團(tuán)隊(duì)深度嵌入企業(yè)的創(chuàng)新鏈條，雙方共同承擔(dān)科技項(xiàng)目，申報(bào)科技獎(jiǎng)項(xiàng)，制定技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，形成了創(chuàng)新共同體。

“企業(yè)的市場(chǎng)敏銳與工程化能力，加上高校的前沿探索與基礎(chǔ)研究實(shí)力，是驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的黃金組合。”周宏濤說(shuō)，以往每年成果轉(zhuǎn)化僅有五六項(xiàng)，新模式下，每年研發(fā)成果轉(zhuǎn)化保持在20項(xiàng)以上，還產(chǎn)出了不少填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白的科研成果。如今，校企合作累計(jì)聯(lián)合開(kāi)發(fā)并產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用12項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)，帶動(dòng)公司授權(quán)發(fā)明專利40余項(xiàng)。僅2025年，公司營(yíng)業(yè)收入突破30億元，同比增長(zhǎng)7%。

像這樣教育助企的故事，在中原大地上俯拾皆是。

河南省肉品科學(xué)與產(chǎn)業(yè)技術(shù)重大校企研發(fā)中心負(fù)責(zé)人、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)教授黃現(xiàn)青也深有感觸。這個(gè)由河南農(nóng)業(yè)大學(xué)和河南雙匯投資發(fā)展股份有限公司共同組建的校企研發(fā)中心，聚焦肉品產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵難點(diǎn)、痛點(diǎn)、卡點(diǎn)，在肉品營(yíng)養(yǎng)科學(xué)、動(dòng)物油脂功效挖掘、微生物安全靶向控制等方面開(kāi)展相關(guān)研究，部分研究成果已在企業(yè)進(jìn)行初步應(yīng)用，產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

在中心60余名研發(fā)人員中，來(lái)自高校的人員占比超過(guò)55%。“情感上深度互信，事業(yè)上多維合作，技術(shù)上硬核支撐，人員上雙向交流，把‘校企兩家’真正變成了‘一家兩地’。”黃現(xiàn)青說(shuō)，好模式也帶來(lái)好結(jié)果，目前，中心主持國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目1項(xiàng)，研發(fā)關(guān)鍵技術(shù)3項(xiàng)，經(jīng)轉(zhuǎn)化應(yīng)用后產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益達(dá)3000余萬(wàn)元。

教育搭“橋” 深化融合實(shí)現(xiàn)供給需求雙奔赴

在漯河市臨潁縣，44萬(wàn)畝辣椒種植田連綿起伏。這里土質(zhì)偏硬，以往種植戶要半蹲在地里人工移栽，一人一天只能種半畝地。

如今，無(wú)人駕駛辣椒直播機(jī)改變了這一現(xiàn)狀。“原來(lái)要干3趟的，有了直播機(jī)，現(xiàn)在一次就干完了，一天能播種200畝左右。”種植大戶老陳沖著直播機(jī)豎起了大拇指。

農(nóng)機(jī)邁向“智造”，核心在于技術(shù)升級(jí)。

這臺(tái)讓種植戶贊不絕口的無(wú)人駕駛辣椒直播機(jī)就“出生”在河南科技大學(xué)與中國(guó)一拖集團(tuán)共建的“智能農(nóng)業(yè)動(dòng)力裝備”全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。成果落地轉(zhuǎn)化后，直接經(jīng)濟(jì)效益達(dá)3000多萬(wàn)元，間接經(jīng)濟(jì)效益達(dá)8000多萬(wàn)元。

主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，越來(lái)越多的高校主動(dòng)嵌入產(chǎn)業(yè)發(fā)展的全鏈條，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。

省教育廳會(huì)同省財(cái)政廳、省科技廳、省工業(yè)和信息化廳聯(lián)合印發(fā)《河南省校企研發(fā)中心實(shí)施辦法》，遴選支持高校與產(chǎn)業(yè)鏈龍頭企業(yè)、國(guó)家級(jí)專精特新“小巨人”企業(yè)共建5個(gè)省級(jí)重大校企研發(fā)中心和4個(gè)重點(diǎn)校企研發(fā)中心，其中，河南科技大學(xué)—洛陽(yáng)四達(dá)農(nóng)機(jī)有限公司洛陽(yáng)飼料加工機(jī)械校企研發(fā)中心、河南科技大學(xué)—中國(guó)一拖集團(tuán)空天地一體化智能農(nóng)機(jī)協(xié)同作業(yè)校企研發(fā)中心、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)—河南匯智農(nóng)業(yè)科技有限公司智慧農(nóng)場(chǎng)農(nóng)機(jī)校企研發(fā)中心等一批農(nóng)機(jī)產(chǎn)業(yè)校企研發(fā)中心入庫(kù)建設(shè)，推動(dòng)高校和企業(yè)雙向奔赴。

產(chǎn)業(yè)升級(jí)，人才先行。

作為我省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈，先進(jìn)農(nóng)機(jī)裝備產(chǎn)業(yè)正處于“質(zhì)效提升”的轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期，而教育力量恰恰是破解人才短缺、技術(shù)瓶頸的核心密鑰。

走進(jìn)河南工程學(xué)院河南省新型現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，智能制造工程專業(yè)學(xué)生張冰正專注于機(jī)械工程學(xué)科的實(shí)操訓(xùn)練。“我在農(nóng)村長(zhǎng)大，從小看拖拉機(jī)耕地、收割機(jī)收麥，心里也盼著能通過(guò)學(xué)習(xí)造出更聰明的農(nóng)機(jī)，讓種地變得更省心！”

他所學(xué)的智能制造工程專業(yè)正是河南先進(jìn)農(nóng)機(jī)裝備產(chǎn)業(yè)鏈領(lǐng)域的重點(diǎn)學(xué)科之一。2025年，包含該專業(yè)在內(nèi)，我省新增設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程、農(nóng)林智能裝備工程等先進(jìn)農(nóng)機(jī)裝備相關(guān)本科專業(yè)點(diǎn)11個(gè)。至此，全省高校開(kāi)設(shè)農(nóng)機(jī)裝備相關(guān)本科專業(yè)達(dá)到89個(gè)，為夯實(shí)產(chǎn)業(yè)鏈前端的人才儲(chǔ)備與供給基礎(chǔ)，提升人才培養(yǎng)方向與產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求的契合度。

這是我省教育領(lǐng)域主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求、服務(wù)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的一個(gè)縮影。

省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，除持續(xù)優(yōu)化專業(yè)學(xué)科布局以外，我省以“智能農(nóng)牧裝備現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院”和“智慧農(nóng)業(yè)行業(yè)學(xué)院”等省級(jí)特色學(xué)院為核心育人載體，引導(dǎo)高校整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，打造集人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)與社會(huì)服務(wù)于一體的特色化育人高地，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接。

政策牽引 教育助企打造產(chǎn)學(xué)研用新生態(tài)

服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要政策層面的頂層設(shè)計(jì)與高校層面的主動(dòng)探索協(xié)同發(fā)力，共同構(gòu)建良性發(fā)展的產(chǎn)教融合新生態(tài)。

但長(zhǎng)期以來(lái)，教育領(lǐng)域存在人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求不匹配、科研成果轉(zhuǎn)化不暢等問(wèn)題，制約著教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。

教育助企，正是破解這些矛盾的一把“金鑰匙”�！�“教育助企中原行”專項(xiàng)行動(dòng)方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）應(yīng)運(yùn)而生。

省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，《方案》由省教育廳、省科技廳、省工業(yè)和信息化廳、省政府國(guó)資委聯(lián)合印發(fā)，聚焦企業(yè)需求，圍繞人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、服務(wù)保障等教育職能，構(gòu)建教育系統(tǒng)開(kāi)展全方位助企服務(wù)的政策“工具箱”。

教育助企，如何做得更好？《方案》已經(jīng)繪出了“路線圖”。

到2027年，教育科技人才實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，教育鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈深度融合，企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研融通創(chuàng)新體制機(jī)制日趨完善，高等教育、職業(yè)教育支撐能力持續(xù)增強(qiáng)，學(xué)科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接、產(chǎn)教融合協(xié)同共育的人才培養(yǎng)模式基本形成，校企常態(tài)化對(duì)接合作渠道更加暢通，企業(yè)對(duì)教育系統(tǒng)助企服務(wù)的滿意度顯著提升。

高�？萍紡�(qiáng)企行動(dòng)，打造產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新“發(fā)動(dòng)機(jī)”——

立項(xiàng)支持1000項(xiàng)校企協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目，攻關(guān)“卡脖子”與關(guān)鍵共性技術(shù)；建優(yōu)建強(qiáng)1000家產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新平臺(tái)，遴選支持一批省級(jí)校企研發(fā)中心；推動(dòng)一批高水平科技成果在豫轉(zhuǎn)化落地，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈深度融合。

人才共育興企行動(dòng)，建好企業(yè)人才“蓄水池”——

培養(yǎng)企業(yè)適用的高技能人才，聚焦重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，動(dòng)態(tài)更新緊缺專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)目錄；培育企業(yè)亟須的拔尖創(chuàng)新人才，推動(dòng)課程內(nèi)容對(duì)標(biāo)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)流程，搭建人才供需對(duì)接橋梁，推動(dòng)教育與產(chǎn)業(yè)良性互動(dòng)、協(xié)同發(fā)展。

改革發(fā)展利企行動(dòng)，優(yōu)化教育服務(wù)“供給側(cè)”——

推動(dòng)高校品牌化特色發(fā)展，依托區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)和學(xué)科專業(yè)特色，打造“獨(dú)角獸”“單項(xiàng)冠軍”學(xué)科專業(yè)；聚焦我省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈群，形成河南“一校一品”“一校多品”的教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)支撐體系；促進(jìn)學(xué)科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)對(duì)接，提升教育對(duì)產(chǎn)業(yè)的匹配度和貢獻(xiàn)度。

精準(zhǔn)服務(wù)惠企行動(dòng)，營(yíng)造宜業(yè)宜學(xué)“好環(huán)境”——

強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源供給；推進(jìn)高校資源向企業(yè)開(kāi)放共享，健全校企常態(tài)化對(duì)接機(jī)制，持續(xù)優(yōu)化服務(wù)舉措，用心用情用力為企業(yè)發(fā)展紓困解難、保駕護(hù)航。

如今，中原大地上，我省教育系統(tǒng)正在主動(dòng)融入發(fā)展大勢(shì)，把人才、科技、智力資源，轉(zhuǎn)化為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、服務(wù)企業(yè)創(chuàng)新的強(qiáng)大動(dòng)能，教育、科技、人才三者良性循環(huán)所蘊(yùn)藏的倍增效應(yīng)加速釋放。

這場(chǎng)美好的“雙向奔赴”所帶來(lái)的，不僅是產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的堅(jiān)定共識(shí)，更是無(wú)數(shù)中原學(xué)子憑借精湛技能實(shí)現(xiàn)人生出彩的廣闊通途。當(dāng)教育的引擎全速發(fā)動(dòng)，河南產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的新藍(lán)圖，正加速照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。